我國古代的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這裏的好之、樂之，其實指的就是興趣了。如果一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，就會有不竭的動力去追求、去探索、去實踐。而數字化專用教室則可以為提高學生的學習興趣起到一個中介和紐帶的作用。
整個教室以“數字化”為核心，配備數字化地理互動係統、地理全息交互教學係統、地理AR教學係統、地理教學沙盤演示係統、地理科學實驗套裝、全球定位實驗教學係統、基於地理信息係統(GIS)的地理教學輔助係統、基於地理信息係統(GIS)的研究性學習係統、遙感空間信息教學實驗係統等教學軟件，並輔之以手持GPS接收機、18種地形地貌模型、各種地球儀模型、八大行星吊裝模型、知識燈箱、知識窗簾等傳統教具進行環境創設。
建設中的數字化地理教室
風格上依然延續科技風，設計簡約又充滿科技感。與以往專用數字化地理教室地相比，教室吊頂層不僅有宇宙星空演示用的天文穹頂，還增加了懸掛式立體太陽係星球，在燈光的襯托下仿佛置身於其中，宇宙的無窮奧秘等著你去探索，這種情境式的教學環境能夠使學生快速進入學習地理的狀態，提高課堂效率。
數字化地理教室能激發學生學習興趣、營造快樂學習氛圍、提高課堂效率、開發學生智力的優勢，使其在教育領域迅速占領重要位置。它之所以能激發學生的學習興趣，原因主要在於它新穎的形式。學生對新奇的事物常都抱有好奇的心態，通過這種好奇的心理逐漸激發學生對地理知識的興趣，其次專用教室具有多樣性、交互性的特點， 豐富的表現力可以深深的吸引學生，使其學習的積極性、主動性大為提升。
